Экспериментальная работа педагогов школы Печать
14.06.2009 11:40
В 2006-2009 учебных годах школа работала в режиме окружной экспериментальной площадки по теме:
«Оптимизация школьного образовательного пространства через развитие форм организации социально значимой деятельности учащихся»

Одной из важнейших функций образовательного учреждения является воспитательная. Эффективность воспитательного процесса находится в прямой зависимости от активного включения в него самих школьников.

Социально значимая деятельность учащихся – один из способов организации воспитательного пространства. Она позволяет раскрыть творческие и интеллектуальные способности детей, обеспечить их социальную адаптацию и определить индивидуальную траекторию развития каждого в условиях "живой" презентации собственных достижений и оценки их со стороны окружающих. Для создания возможностей развития широкого спектра способностей детей необходима апробация различных видов социально значимой деятельности школьников в целях определения оптимальных форм организации школьного воспитательного процесса.

К социально значимой деятельностью считается деятельность, направленная на личностно-ценностное восприятие, понимание и преобразование окружающей действительности с учетом социокультурных стратегий развития общества, способствующая социализации личности, развитию социальной активности, межличностному социальному взаимодействию и творческой самореализации.
 
Методологической основой эксперимента являются:
Методология, положения теории деятельности, теории развития творческих способностей школьников в социально значимой деятельности; овладение школьниками приемами социального и художественного проектирования.
 
 
В ходе работы были выявлены следующие направления деятельности:
·        развитие творческой инициативы педагогов и учащихся;
·        привлечение к активному участию в школьном образовательном процессе родительской общественности;
·        внедрение новых для школы форм организации социально активной деятельности учащихся;
·        организация соревнований и конкурсов разного уровня (индивидуальные, групповые, коллективные);
·        использование технических средств обучения для повышения мотивации учащихся к активной деятельности;
·        развитие школьной системы поощрения успешности;
·        развитие школьного информационного пространства;
·        развитие информационного пространства эксперимента.
 
 
При осуществлении внутренней экспертизы и организации мониторинга результатов экспериментальной деятельности использовались следующие показатели:
 
Направление работы
Критерии
Создание информа-ционного простран-ства
Испо-льзо-вание ИКТ
Созда-ние учени-ческого актива
Привле-чение родите-льской общест-венности
Гори-зонта-льное сотру-дниче-ство
Внеш-нее сотру-дниче-ство
Степень публич-ности
Представление
опыта в работе Методического совета,Педсовета, др.
Ученическое самоуправление
+
+
+
 
+
+
+
+
Детско-юношеская организация
+
+
+
+
+
+
+
+
Шефская работа
+
+
+
+
+
+
 
+
Клуб весёлых и находчивых
+
+
+
 
+
+
+
 
Музейная работа
+
+
+
+
+
+
 
+
Информационные технологии
+
+
+
 
+
+
+
+
Театральная деятельность
+
+
+
+
+
+
+
+
Концертная деятельность
+
 
+
+
+
+
+
+
Выставочная деятельность
+
+
+
+
+
 
+
+
Участие в телепередачах, организация радиовещания
+
+
+
 
+
 
+
+
 
 
В целях развития информационного пространства эксперимента и школы результаты работы по направлениям были представлены в различных формах для осуществления внешней экспертизы деятельности:
 
Направление работы
Форма презентации
Шк. стенды
Шк. СМИ
Шк. сайт
Семинары/
конференции
Конкурсы
Внешние СМИ
Внешние публикации
Ученическое самоуправление
+
+
+
+
+
+
+
Детско-юношеская организация
+
+
+
+
+
 
 
Учебные проекты
+
 
+
+
+
 
+
Клуб весёлых и находчивых
 
 
+
+
+
+
+
Шефская работа
+
 
+
 
 
 
 
Музейная работа
+
+
+
+
+
+
+
Информационные технологии
 
+
+
+
+
 
 
Театральная деятельность
+
 
+
+
+
 
+
Концертная деятельность
+
 
+
+
+
 
 
Выставочная деятельность
+
 
+
+
+
 
 
Участие в телепередачах, организация радиовещания
 
 
+
+
 
+
 
 
Результаты работы были представлены в рамках окружных семинаров и конференций:
·        «Формы и методы работы по гражданско-патриотическому воспитанию на основе деятельности школьного военно-исторического музея» (апрель 2008 г., для музейных специалистов и учителей истории)
·        «Перспективные формы взаимодействия основного и дополнительного образования в школе» (декабрь 2008 г., для директоров и заместителей директоров по УВР)
·        «Информационно-развивающее пространство школы (опыт реализации Программы развития)»  для заместителей директоров по УВР и ИКТ (март 2009г.)
 

Графическое выражение итогов работы коллектива школы по выбранным направлениям основывается на показателях, отражающих степень охвата ученического контингента, уровень участия в экспериментальной работе коллектива, результатах внутренней и внешней экспертизы деятельности. 

 
Достижения учащихся и педагогов сертифицированы Дипломами и другими наградами, получением школой Гранта Президента (в рамках ПНПО), победами педагогических работников школы в профессиональных конкурсах (ПНПО – 3 чел., Грант Москвы – 8 чел., Грант Префекта – 1 чел., «Учитель года» - 2 чел.)

 

< Предыдущая   Следующая >
Обновлено 18.06.2009 12:19